Biblio Polis - Vol. 33 (2010) Nr. 1 (Serie nouă)  
ARHIVA  
LA COLEGII NOŞTRI / У НАШИХ КОЛЛЕГ / OURS ABROAD
М. ФИШЕР / M. FIŞER
С чего начинается читатель

Конечно, читатель начинается и «с той песни, что пела нам мать», и с той сказки, что перед сном малышу рассказывала бабушка. Очень трудно научиться читать, ещё сложнее научиться читать вдумчиво. «Я потратил 80 лет… (чтобы научиться читать), и ещё сейчас не могу сказать, что достиг цели» (И.В. Гёте).

Чтобы понять, о чём книга, нужно внимание и прилежание.

Что мы ищем под книжным переплётом, зачем открываем его? Ищем ответы на то, что мучит нас. Ищем мудрости, ищем и развлечения, и конечно, знания.

Чтобы научить детей наслаждаться чтением, нужно, чтобы они полюбили читать. Причём, читать вдумчиво, потому, что лучшие книги для детей призваны помогать детям познавать мир, развивать чувство прекрасного, научиться сопереживать героям книг.

Поэтому приходится идти от лёгкого к сложному постепенно.

25 лет – немалый срок работы в школьной библиотеке. Но не могу сказать с уверенностью, что всех до одного удалось увлечь чтением так, чтобы детей буквально тянуло посещать библиотеку регулярно, чтобы все полюбили её.

10 лет работы в школе № 26, с 1985 по 1995 – годы становления и постоянного деления фонда библиотеки. С 1995 года от школы № 26 отделилась начальная школа № 95. В эти годы перестройки очень выручил книжный фонд для учащихся начальной школы, полученный в школе № 26.

Постаралась добиться средств, и заказала по нужным размерам стеллажи для читального зала. Создать уют удалось не сразу. Но, конечно, главной задачей было комплектование книжного фонда. Все годы я уделяла много внимания сохранности старых изданий. Постоянно подклеивала не менее 10 книг в день. Привлекала детей к обработке новых книг – наклейке кармашков и описанию книжных формуляров. Благодаря чему сохранились познавательные книжки 70-х – 80-х годов. Я учу детей ценить эти книжки, потому, что они отвечают кратко на многие вопросы: «Почему вода мокрая?», «Как человек поехал по железной дороге?», «Для чего коту усы?» и т.д. Каждый библиотекарь знает, как важно для хорошей читаемости правильное комплектование фонда. Умение оптимально использовать те необходимые средства, которые выделяются на приобретение книг. По-видимому, это удалось, так как почти ежедневно слышу от наших малышей: «У вас самые интересные на свете книжки».

Контакт с преподавателями помогает в работе. Так, например, несколько лет назад преподаватель румынского языка подсказала, какие именно сказки Иона Крянгэ приобрести по программе и для внеклассного чтения. Таким образом, я пополнила выставку книг «Сказки Иона Крянгэ».

В основном запросы учителей удовлетворяются. Текущие и открытые уроки учителей обеспечиваются необходимой литературой и портретами русских и молдавских писателей.

Для детей в 90-х годах начали издавать особенно яркие и красочные книги, на качественной бумаге, с прекрасными иллюстрациями: книжки-«игрушки» «с глазками», «с колёсиками», книжки-«театр».

Какой ребёнок пройдёт мимо таких книг? Но я всё время напоминаю ребятам, что в библиотеке есть такой секрет, когда старенькие книжки могут оказаться интереснее, чем новые. Так что дети часто говорят: «Вы правы, мне эта старая книжка понравилась больше новой».

Библиотечные знания преподаю дифференцированно: более лёгкий вариант для 1-х–2-х классов, более сложный – для 3-х–4-х классов.

Сначала «Знакомство с библиотекой», потом – «Приём в читатели» (1-е классы), «Как расставлены книги в библиотеке?» (2-е классы), «Как устроена книга?» (1-4-е классы), «Художники – иллюстраторы детских книг» (1-4-е классы), «Словари и энциклопедии»; и, конечно, часы поэзии и беседы у книжных выставок, посвящённых юбилейным датам писателей и художников. О каждой теме заранее сообщаю классным руководителям, тогда мероприятие проходит более интересно.

Если провожу мероприятие «Устное народное творчество», то прошу придти в народных костюмах, подготовить свои загадки, скороговорки, частушки.

Очень важно проводить урок «Как расставлены книги в библиотеке?» уже во 2-ом классе. Большинство детей запоминает, в каком отделе взяли книги и правильно расставляет: «По алфавиту» – т.е. по первой букве фамилии писателя, «По темам» – т.е. в коробки: «В мире животных», «О науке и технике», «О войне», а также «По жанрам», то есть в коробки: сказки, рассказы, стихи.

Самостоятельное чтение в нашей библиотеке, начинается со знакомства.

Помню, как раньше я принимала в читатели наших малышей. Я добросовестно и подробно рассказывала детям, как много книг в нашей библиотеке, какие у нас журналы, какие конкурсы и мероприятия мы проводим. А дети почтительно слушали, и, по-моему, скучали, несмотря на то, что вроде бы я всё проводила согласно рекомендациям.

Стало ясно что, нужно оживить, разнообразить, обогатить библиотечные уроки и другие мероприятия. Совершенно другая картина ожидает детей, которые первый раз посещают нашу библиотеку вместе с родителями сегодня. У входа в библиотеку их встречает библиотекарь с «золотым» ключиком в руке. На двери библиотеки надпись «Книжное царство, волшебное государство». Представившись детям, открываю дверь песней о золотом ключике, и все проходят в читальный зал (у детей вздох восторга: «Ах»). Настолько красочно выглядят выставки книг для малышей. Некоторые дети помогают прочитать надписи: «Здесь царство сказок и чудес». Исполняю песню о библиотеке и о любимых героях детских книг, которые сидят в виде кукол: Мальвина, Буратино, Красная шапочка, Крокодил Гена, Чебурашка, Карлсон. Дети с радостью сообщают имена этих героев, и из каких они сказок. Вместе читаем надписи выставок, цитату о книге, и наконец, усаживаются у выставки «Твои первые книжки» – действительно, первые книжки, с которыми дети, в основном, знакомы. Они отвечают, что эти сказки «Колобок», «Репка», «Теремок», «Гуси-лебеди» и т.д. Я пою песенку на стихи С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке», которая заканчивается печально. Но тут же я сообщаю, что С.Я. Маршак написал сказку «Об умном мышонке», в которой побеждает мышонок. И, конечно, на выставке сказки К.И. Чуковского, начало которых вместе можем прочитать вслух. Конечно, полностью дети, не могут помнить наизусть эти сказки, но им приятно осознавать, что они уже много знают, в чём их и подбадривает библиотекарь. Дети соглашаются, что среди них нет таких грязнуль, как в книжке К.И. Чуковского «Мойдодыр». Читаю стихотворение Агнии Барто «Девочка чумазая», которое почти незнакомо детям. Они согласны, что такими грязными руками книжки брать нельзя, что среди них нет грязнуль – ни девочек, ни мальчиков, и что те, кто часто моет руки, те меньше болеют. С удовольствием слушают и малознакомое стихотворение А.Л. Барто «Девочка-рёвушка» и утверждают, что среди них нет таких капризуль.

В заключение держу в руках книжку-игрушку, где в поезде едут и Чижик, и Собака, и Петька-забияка. Мы вместе поём «Песенку друзей» С. Михалкова, заканчивающуюся словами «Вот компания какая».

«Да, ребятишки, у нас сегодня с вами была дружная компания, а теперь спасибо за внимание и всем вам «До скорого свидания!». (Дети и родители благодарят за увлекательное знакомство с библиотекой. Библиотекарь приглашает родителей посмотреть мероприятие на следующей неделе «Приём в читатели»).

После такого урока учителя говорят: «Дети замучили вопросами: „Когда мы ещё пойдём в библиотеку?”» Ребята пока ещё не знают, какой праздник «Посвящение в читатели» их ожидает.

У книжной выставки «Книжкины именины». Библиотекарь сообщает детям вначале что куклы, герои любимых сказок, которые сидели в центре зала при первой встрече, ночью ожили. Они сегодня будут рассказывать о том, как пользоваться школьной библиотекой и как обращаться с книжками.

Участники – ученики вторых классов в костюмах Буратино, Мальвины, Незнайки, Красной шапочки, доктора Айболита и даже старухи Шапокляк. Этот урок впервые в этом году прошёл так весело и оживлённо.

Родители любят приходить с детьми в библиотеку. Они считают, что здесь младшим школьникам тепло, уютно, интересно. И дети чувствуют себя спокойно, уверенно и свободно. Они знают, что им всегда рады. Родители говорят: «Здесь начинается читатель».

М. ФИШЕР,

библиотекарь русско-украинской школы № 95